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は、製造科学教育の観察、質問し、情報収集します。このメソッドは、科学的な練習を行うために、世界の発見についてです。
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に、学校で生徒たちはどこにさらされる自然哲学者や科学者の貢献をしてより多くの科学史古代と現代文化のスパニングタイムズは、彼らの世界について学ぶ我々は皆に住んでいると自己紹介しています。彼らは勇気づけを理解して新しい情報を追加すると、発見数は、エラーや誤解を正すだけでなく、すべての部分には、この惑星上の生活の過程です。ですか？秒どのように科学作品です。
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にしているかどうかを生徒たちは、科学者になることの影響（か？秒に質問したり、人間の本性に気付いてあなたは何を囲む;科学演習には良い車を始動するかどうかを見つけるための教師生徒たちが自分の学習）は、かれらを理解することが重要には、科学の手法やプロセスや研究所の活動を通じて、実践的な仕事をしています。ですか？秒どこに来るインチ科学博覧会のプロジェクトこれらのプロジェクトを許可する科学技術と社会の間の相互作用のです。
に注意してくださいあなたの科学博覧会のプロジェクトについて関心のあるトピックをしなければならないね。いつも何か不思議に思ったことやトピックについて好きですか？ここではいくつかの科目から選択することができます。
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に1 。動物や昆虫です。共通の分類は、どんなものが動物の王国ですか？彼らは何を食べるかと意思疎通が生き残るとは？共通の特徴や特性や、さまざまな動物や昆虫です。同封すると何が起こるかは、動物や昆虫を取り巻くさまざまなことに慣れてからはどこですか？
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に2 。太陽系：地球は、太陽、星や他の天体です。遺体はどんなものが他の惑星と軌道に乗せることですか？特徴とは、惑星や他の天体の距離です。背景の色はどのような影響を及ぼすのは、日射の吸収ですか？生命が存在することを証明するにはどうすれば宇宙のですか？太陽エネルギーではどのように使うのですか？
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に3 。食べ物と私たちの遺体。どのような人間に見えるか？彼らは何を食べるか？仕事を自分の体にはどうすれば？どのように人々を得る食品ですか？食べ物では何が違う場所で、税関のですか？食べ物の名前は何ですか？食物連鎖は何ですか？摂食障害は何ですか？真菌に成長してどの食品がベストですか？酸にはどうすれば歯に影響を及ぼすか？人間は水なしで生き延びる
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に4 。海、川、およびストリームです。水は何が違うの遺体が、地球表面のカバーですか？物事には、他のどのような生活や海の生き物の下で暮らすことですか？ミネラルはどんなものが海で見つけることができますか？これらの遺体がいかに重要であるかを私たちの生存の水ですか？海の天気予報はどのような影響を与えるか？水の量は、波の影響の大きさやその他の水の動きですか？どこのストリームは、現在の最速のですか？水の汚染は、どのように私たちのですか？そこに来る時は、地球上のどこに水の量を減少させるには？
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に5 。水循環です。それは何ですか？水循環の原因は何ですか？どのように重要なのは水循環ですか？水蒸気の源は何ですか？どのように影響を与える要因は、水循環ですか？
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に6 。植物は、光合成やガーデニング。光合成は何ですか？どのように使うのですか？どのようには、地球上の生命に欠かせないことですか？どんな種類の土壌の保水が最良なのか？水の割合は、どのような様々な果物や野菜ですか？水の種類は、植物の成長に影響を及ぼすか？どの染料植物や野菜を最大限に活用するか？日光は植物の成長を奪われるか？土壌は、植物の成長に必要なのか。
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に7 。天気予報です。天気予報は何が原因ですか？何が水分は、空気の圧力と気団のですか？どうすれば空気の圧力の変化に影響を及ぼすの天気予報ですか？天気予報は何ですか？関係があると我々の天気予報の段階ではムンですか？地形にはどのような気象条件に影響を及ぼすか？雨を防ぐための代替方法はありますか？
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にかかわらず幅広く定義されるかもしれない科学の知識については、物理的な宇宙開発には、それは非常に多くのタイプごとに個別のエントリと関連すること、あるいは少なくともそこには1つのトピックには、いくつかの興味深いものを見つける。科学博覧会やプロジェクトを通じて、各学生は、与えられた新たな重要性を意識して自然とその存在します。