의 도입되어야합니다 흥미는 물론합니다. 독자가 지루하면된다 종이라는 용어의 첫 번째 섹션을 읽는 동안, 그 또는 그녀는 다음과 같은 부분에 관심을 가능성을 회복합니다. 사실은, 독자가 읽기 개념을 중지할 수있습니다! 같은 재해를 방지, 전통 처음 몇 단락의 텍스트를 사용하면 건조에 비해 적게는 문학, 공식적인, 또는 과학적인 규범합니다. 2. 본문 시체는 일반 텍스트의 종이 (단락, 섹션, 챕터 등). 소개 및하기 전에 다음의 모든 결론은 "시체를합니다." 3. 결론 결론 수있습니다 학기말 리포트에서 가장 중요한 부분. 저자는 단순히를 반복해서는 안의 도입,하지만 전문 - 같은 세부 설명이 어떤 교훈을 설명하기로 증명 등의 방법으로 공개를해야하는 저자는 논문의 논문을 사회에있을 의미가합니다. 결론은 독자를 논리적으로 제기되는 질문에 대한 답변을 노력 : "이유는 무엇입니까 작가 제게 이런 말씀을?" "이유는 무엇입니까 작가를 이해해야 할 것 같네요 그 / 그녀의 주요 지점?" 결론 수있습니다 더 큰 맥락에서 기말 장소, 역할을 찾는 전화를 액션, 규정된에 경고 또는 가설을 의도적으로 복잡하게하는 문제를 이미 도입, 여유를 갖고, 질문이나 질문, 관련 문구를 도입, 또는 말해 적절한 일화.
다시 글쟁이에 의존해서는 안 시체를 단락의 결론을 요약한다. 다른 사람과 연결을 하나로 단락은 흐름을 자연스럽게 그들 중에는 이뤄져야한다고합니다. 요약에 중요한 기능을 수있습니다 결론,하지만이 부분이되어야합니다 간략한; 독자 알고 그들은 그냥 읽어합니다. 저자는 지적하고이 연구의 중요성이나 의미가에 대한 지역 사회의 우려를합니다. 저자는 결론을 볼 수도있습니다 현장에서 언급은 부족합니다. 이것에 대한 이해를 보여줍니다의 주제가 복잡합니다. 이 작가를 제안 선택할 수있습니다 다음 단계는 무엇 수있습니다 자연의 빛 받아들이 인자가 무엇을 설득하려고 시도합니다. 결론은 인용이나 진술로 끝날 수없습니다의 대상이 될 수있는 또 다른 종이 아주 잘합니다. 전 deflects주의를 벗어나 작가와 사상가로 하나; 후자의 deflects 주목 저자는 무엇으로부터 학기말에 전달합니다. 4. 문헌 및 / 또는 작동합니다 문헌 목록을 인용 도서, 기사, 또는 다른 작품을 준비 학기말에 상담을 의뢰합니다. 그것 endnotes 또는 각주 포함되어야합니다 사용하는 경우에도합니다. 문헌과 정보를 배열의 각 항목은 선택에 의해 결정됩니다 스타일 (mla, 아파, 하버드, turabian, 시카고, 등등). 에서 인용 섹션의 작품, 모든 인용 출처는 를 알파벳 순서로 표시됩니다. 이러한 소스를 포함할 수있습니다 서적, 기사, 잡지, 신문, 전자 제품, 자원, 오디오 - 비주얼 자료, 등등의 용어의 텍스트를 이내 종이를 괄호로 독자를 보여야한다 각각의 조각이 어디에 작가 인용 정보를 발견합니다. 이러한 텍스트를 읽을 수있는 인용 인용 페이지를 참조하십시오 (영어)의 작품에 대한 더 자세한 정보.